Blog educativo dirigido a docentes que desean integrar las TICs en el proceso educativo de forma innovadora y significativa desarrollando las habilidades del siglo XXI.
Ahora que las metas de su unidad están bien definidas y las estrategias de evaluación depuradas, usted se concentrará en las estrategias de enseñanza centradas en el alumno. Discutirá la gestación de un aula con un ambiente de aprendizaje basado en proyectos y el uso de la tecnología para apoyar su propia práctica. Compartirá ideas sobre el material de facilitación que piensa desarrollar y luego creará un documento, una presentación o un recurso basado en web. También planificará la implementación de su unidad y la creación de recursos de administración para apoyar a los estudiantes cuando trabajan con tecnología.
Objetivos
Reflexionar sobre la aplicación de la tecnología como recurso para apoyar la práctica docente.
Identificar y crear los materiales de facilitación más adecuados para sus prácticas en un aula centrada en el estudiante.
Actividades
Los docentes participantes:
Discutirán la forma de usar varias técnicas para hacer preguntas;
Crearán presentaciones, documentos, hojas de cálculo o recursos basados en la Web que apoyen el trabajo en un aula centrada en el estudiante.
Planificarán y discutirán ideas para la implementación de la unidad;
Crearán recursos para la organización del trabajo;
Modificarán su plan de unidad;
Reflexionarán sobre su aprendizaje;
Evaluarán su portafolio de unidad y
Localizarán recursos de desarrollo profesional para los docentes.
Preguntas
Para dar respuestas aquí en nuestro blog del taller.
¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?
¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?
Es el momento de visitar nuestar wiki
Vaya a la pestañaWikidel cursoy haga clic en elMódulo 7 Prácticas pedagógicas.
Haga al menos una sugerencia para cada una de las siguientes preguntas:
¿De qué forma podría integrar el uso de las preguntas orientadoras del currículo en su clase y en los proyectos de los estudiantes?
¿Cómo pueden aprender los estudiantes las habilidades que necesitan para utilizar el pensamiento de orden superior al crear sus proyectos? ¿Qué tipo de preguntas, estímulos y estrategias puede usar usted para promover un pensamiento profundo en los estudiantes y evitar que solo copien y peguen respuestas?
Objetivos Investigar distintas formas para diferenciar el aprendizaje de los alumnos teniendo en cuenta las individualidades.
Identificar y planificar estrategias para apoyar el aprendizaje de los estudiantes y la formación de alumnos autónomos.
Actividades
Estimad@s maestr@s participantes:
• Compartirán el ejemplo del estudiante y su correspondiente evaluación.
• Investigarán formas para diferenciar la enseñanza según las individualidades.
• Crearán evaluaciones que fomenten la autonomía del estudiante.
• Crearán materiales de apoyo para ofrecer el andamiaje necesario para el aprendizaje del estudiante.
• Modificarán los planes de unidad.
• Discutirán los desafíos de enseñar atendiendo a las diferencias o individualidades.
• Reflexionarán sobre su aprendizaje.
• Autoevaluarán sus actuales prácticas de facilitación.
•Empezarán a planificar los materiales de facilitación necesarios para la unidad.
RESUELVE EL FORMULARIO
Tutor de elaboración de formularios en google.doc
Observa y lee este tu tutor te será de mucha ayuda.
Preguntas que deben responer en este blog (del curso).
• ¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
• ¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
Reflexionar sobre mi trabajo en mi Blog
Utilice su blog personal para reflexionar sobre su aprendizaje e interactuar con su facilitador y colegas acerca de cuestiones relacionadas con el curso. Responda a los comentarios que reciba para ampliar y mejorar estos intercambios.
1. Vaya a su blog personal, cree una entrada titulada Módulo 6 Reflexión, copie y pegue la pregunta que se encuentra a continuación y redacte su respuesta.
¿De qué manera lo ha ayudado este módulo a pensar en la autonomía de los estudiantes y en el papel de la diferenciación?
2. Anote sus pensamientos, aprendizajes y preguntas.
En el taller desarrollaremos las siguientes actividades:
1. REVISAN EJEMPLOS DE EVALUACIÓN AL PROYECTO COMO ESTUDIANTES (MÓD 5, PÁG 2)
2. BUSCAR ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN ADECUADAS (MÓD 5, PÁG 8)
3. CREAN UNA EVALUACIÓN (Sitio de IntelEducar: REGISTRARSE) PARA EL EJEMPLO EN ROL DE ESTUDIANTE (MÓD 5, PÁG 12 – 14) o PUEDEN USAR “RUBISTAR”
4. REVISAR EL PLAN DE UNIDAD.
5. Se agruparán en parejas y compartirán su ejemplo en rol de estudiante, además reflexionarán sobre las prácticas actuales de evaluación y discutirán ideas de como involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación. Redactarán en el blog del taller sus conclusiones.
6. Box.
IMPORTANTE
Reflexionar sobre mi trabajo en mi blog
Utilice sublogpersonal en elblogdel cursopara reflexionar sobre su aprendizaje a lo largo de este módulo einteractuar con su facilitador y sus compañeros de trabajo. Responda a las entradas de sus colegas para ampliar y mejorar estos importantes intercambios.
Vaya a sublogpersonal, cree una entrada tituladaMódulo 5 Reflexión.Copie y pegue la pregunta en su entrada y redacte su respuesta:
Este módulo me ha ayudado a pensar en la evaluación centrada en el estudiante de las siguientes maneras:
Anote ideas, aprendizajes clave, preguntas y reflexiones.